Эта тема оказалась очень актуальной не только для родителей. Поводов для волнений и опасений довольно много и у педагогов. Отсутствие доверия со стороны родителей и, как следствие, отсутствие тесного контакта, невозможность настроить эффективное сотрудничество между родителем и педагогом. Нежелание родителей принимать особенности развития своего ребенка, непринятие советов проконсультироваться у специалистов, завышенные односторонние требования к педагогам и т.д. К концу дискуссии участники рабочей комнаты нашли несколько возможных путей преодоления непонимания и страхов с обеих сторон: постоянный контакт, полная поддержка и сотрудничество родителя и педагога в учебном процессе, совместные поиски новых методик и эффективных путей взаимодействия с ребенком. Для улучшения коммуникации было предложено внедрение т.н. дневников обратной связи, в которых педагог описывает основные моменты состояния ребенка за день, проведенный в образовательном учреждении, а родитель — состояние дома. Конечно, времени для решения таких важных вопросов было недостаточно. Но, главное, что этот диалог между родителями и педагогами начался.
И пускай аудитория этой рабочей комнаты насчитывала порядка 20 человек, все участники радовались, что первый шаг навстречу друг другу все-таки был сделан.






